Come si formano le montagne, metodi di formazione delle montagne. Curiosità sulla montagna L'origine delle montagne e la loro evoluzione

La superficie del pianeta è diversa nelle sue forme in rilievo. Alcune zone sono dominate dalla pianura, mentre altre sono collinari. E al terzo ci sono le montagne. Una montagna è una collina che si erge a 500 metri o più sopra l'area circostante. Altezza montagne più grandi L'altezza del pianeta supera gli 8mila metri e l'Everest è riconosciuto come il più alto con 8848 metri. L'unica montagna della pianura circostante è l'eccezione piuttosto che la regola. Nella stragrande maggioranza dei casi, le montagne formano catene e queste catene si formano in luoghi tutt'altro che casuali.

Le montagne hanno origine tettonica, si formano a causa dei movimenti della crosta terrestre. Quando una placca litosferica passa sotto un'altra, la prima si solleva, il suo bordo si solleva, formando un altro sistema montuoso.

Origine delle montagne e loro evoluzione

Quindi, le montagne si formano in aree sismicamente attive, alle giunzioni delle placche litosferiche. Dove le placche si allontanano compaiono altre formazioni, pianure di rift. Nelle stesse aree in cui le placche si sovrappongono, si formano pieghe montuose. La formazione delle montagne non è un processo istantaneo. Poiché le placche si muovono ad una velocità non superiore a pochi centimetri all'anno, le montagne crescono altrettanto lentamente. Ci vogliono milioni di anni per formare una cresta.

Fatto interessante: Nelle zone montuose si osservano fenomeni sismici: terremoti, attività vulcanica. Questo è un fatto del tutto naturale.

Con i movimenti attivi della crosta terrestre, le montagne raggiungono altezze enormi. Un esempio potrebbe essere il Tibet, Montagne dell'Himalaya– sono sorti durante lo spostamento della penisola dell’Hindustan verso la placca eurasiatica. Queste catene montuose rimangono ancora oggi le più alte del pianeta; i processi di costruzione delle montagne qui non si fermano, poiché il movimento continua. Ma ci sono montagne antiche, ad esempio gli Urali. Non crescono più. Queste montagne stanno gradualmente diminuendo di dimensioni, diventando sempre più piatte e basse a causa dell'erosione. Il vento, l'esposizione all'acqua, gli sbalzi di temperatura e altri fattori causano la loro progressiva distruzione, che avviene anch'essa gradualmente.

L’attività sismica necessaria per formare le montagne non avviene ovunque. Pertanto, non ci sono praticamente montagne nel continente africano e l'attività sismica viene rilevata solo nella sua parte settentrionale. Si ritiene che questo sia il continente più antico. Ma ci sono montagne sul fondo degli oceani. Le placche della crosta terrestre sono continentali e oceaniche. Quelli oceanici hanno uno spessore molto minore, ma durante il loro movimento avvengono gli stessi processi. Sotto la copertura degli oceani si ergono la Dorsale Medio Atlantica e molte altre formazioni montuose, alte fino a diverse migliaia di metri. Sono formati esattamente secondo lo stesso algoritmo.

Periodi della vita di montagna

Nella fase della loro formazione, le montagne stanno solo crescendo. La crescita può avvenire a ritmi diversi, tutto dipende dalle caratteristiche dei processi tettonici. Se la montagna è un vulcano, la crescita può essere rapida, a causa dei materiali espulsi. Contemporaneamente alle forze terrene che causano la crescita di queste formazioni, agiscono quelle opposte: prima di tutto l'erosione, che causa la distruzione. Un bel momento, tutte le montagne moderne diventeranno sabbia, bagnate dall'acqua, mosse dal vento, ma ciò non accadrà molto presto. A quel punto, sul pianeta appariranno nuove montagne.

Finché il tasso di crescita di una montagna supera il tasso di distruzione, essa aumenta. Molte montagne moderne stanno crescendo, è appena percettibile. Ma non appena le forze della Terra smettono di stimolare la crescita, la montagna inizia a diminuire gradualmente di dimensioni sotto l'influenza dell'erosione. Ci sono molte montagne che crollano e muoiono sul pianeta, queste non sono solo gli Urali, ma anche gli Antichi Appalachi in America e molti altri.

Perché le montagne hanno una struttura a strati?

Non è difficile vedere il taglio della montagna. Molti di essi presentano tracce di crolli, che rivelano un taglio peculiare, che risulta sempre stratificato. Da esso si può giudicare cosa c'era in questa zona anche prima che la montagna iniziasse a formarsi. Così, sulle Alpi, a un'altitudine di circa 3 chilometri, si trovano conchiglie, materiali che si accumulano solo a fondale marino. Dopo l'ispezione da parte degli scienziati, si è scoperto che una volta qui c'era un fondale marino, in passato il Mar Mediterraneo si è schizzato in queste zone, e poi hanno cominciato a sollevarsi in pieghe a causa dell'avanzata del continente africano. Dopotutto, la placca su cui giace si sta spostando verso quella eurasiatica. Gli strati rocciosi testimoniano ciò che accadde in queste zone in passato, forse quando erano pianure. Pertanto, vengono studiati attivamente e in essi si trovano spesso ossa di animali antichi e altri notevoli oggetti fossili.

Traguardi e obbiettivi.

Educativo:

• presentare le caratteristiche e la natura delle montagne, spiegare le ragioni della loro presenza;
• insegna come trovare le montagne sulle mappe.

Educativo:

• sviluppare competenze nel lavorare con mappe e letteratura di riferimento;
• sviluppare competenze e capacità di lavoro autonomo e di gruppo.

Educatori:

• contribuire all’arricchimento e allo sviluppo delle idee soggettive degli studenti sulla natura.

Conoscenze, abilità, competenze di base.

• globo, mappa, simboli per loro;
• parti del mondo, continenti;
• tratti caratteristici di montagne, pianure;
• principali aree naturali;
• sul cambiamento delle zone naturali sulla superficie terrestre.

• utilizzare leggi e regole per dare un senso alle proprie esperienze;
• utilizzare il libro per rispondere alle domande che sorgono;
• imparare a leggere e utilizzare una mappa;
• padroneggiare le tecniche di base di lettura delle mappe (identificazione di terra e acqua, altitudine, morfologie, simboli);
• mostrare i continenti sulla mappa;
• identificare pianure e montagne sulla mappa;
• mostra principale caratteristiche geografiche su una mappa fisica in diverse parti del mondo.

Attrezzatura.

Per studenti:

• libro di testo-quaderno “Il nostro pianeta Terra”, parte 1;
• fogli di lavoro individuali;
• libro di testo di geografia “Il nostro mondo. Montagne".

Per l'insegnante:

• libro di testo – quaderno “Il nostro pianeta Terra”, parte 1;
• libro di testo di geografia “Il nostro mondo. Montagne";
• mappa fisica degli emisferi;
• tabelle “Pianura”, “Montagne”;
• riproduzioni di dipinti di M.Yu. Lermontov alle sue opere sulle montagne.

Durante le lezioni

Le attività dell'insegnante. UUD ( sul tavolo)

I. Momento organizzativo

Ciao ragazzi.

II. Aggiornamento delle conoscenze di base. Motivazione

Cosa abbiamo studiato nell'ultima lezione? (La natura della Terra, la sua superficie)

Quale forma della superficie terrestre conosci già? (Pianura)

Cosa puoi dirci della pianura? (Nella risposta utilizzare la tabella “Plains”)

Pensi che ci siano altre forme di superficie?

Motiva la tua opinione.

“Ho visto mucchi di rocce scure,
Quando il ruscello li separò...
Ho visto catene montuose
Bizzarro, come i sogni...
In lontananza vedevo attraverso la nebbia
Nella neve, ardente come un diamante,
Il Caucaso grigio e incrollabile”.

M.Yu. Lermontov

(Dimostrazione di riproduzioni di schizzi di M.Yu. Lermontov)

Ciò di cui ha scritto con così tanto entusiasmo il grande poeta russo M.Yu. Lermontov? (A proposito delle montagne)

Ma ha anche realizzato illustrazioni per le sue opere.

(Dimostrazione di riproduzioni)

Cosa lo colpì e lo portò a tanta ammirazione?

Di cosa parleremo oggi in classe?

Come possiamo chiamare la nostra lezione?

Propongo di prendere un verso dalla canzone di V. Vysotsky "Solo le montagne possono essere migliori delle montagne..."

(Scrivi l'argomento alla lavagna)

III. Formulazione del problema. Impostazione degli obiettivi

Cosa ti piacerebbe imparare oggi in classe?

A quali domande vorresti una risposta su questo argomento?

IV. Scoperta di nuove conoscenze

Come si chiamano montagne?

Che forma hanno le montagne?

Come si formano le montagne?

Cosa ne pensi?

(Lavorare con illustrazioni, dizionario esplicativo)

Le proposte sono state confermate?

Dimostralo utilizzando il testo del libro di testo.

Conclusione.

Le montagne sono elevazioni sulla superficie terrestre, molto spesso associate all'attività delle forze sotterranee della Terra.

Quali forze prendono parte alla creazione dell'aspetto del pianeta?

Come si chiama l'invecchiamento?

Gli agenti atmosferici sono l'attività distruttiva dell'acqua, del vento e di altre forze naturali.

Riassumi le tue conoscenze.

Facciamo uno schema:

Osserva attentamente la tabella “Montagne”.

Quale conclusione si può trarre?

In che forma si può scrivere?

Perché si chiamano così?

Come “invecchiano” le montagne? Cerca di spiegare.

• pp. 12-13 – vulcani;
• pp. 14-15 - collisione delle piastre;
• pp. 18-19 – erosione.

Utilizzando le conoscenze acquisite, trova le montagne giovani e vecchie nelle immagini. Giustifica la tua scelta.

(Confronta i monti Caucaso e Urali)

Minuto di educazione fisica

Per prima cosa sarò semplice,
Mi metterò in ginocchio.
Allora mi trasformerò in una montagna,
Posso immediatamente raggiungere il cielo.

(Si accovacciano, abbracciano le ginocchia con le mani. Stanno in punta di piedi, allungano le braccia)

V. Inclusione nel sistema della conoscenza

Workshop sull'applicazione indipendente e l'utilizzo delle conoscenze acquisite.

Leggi attentamente il compito sui fogli:

Utilizzando “ Carta fisica emisferi” collegano i nomi dei fiumi con i nomi delle montagne in cui si trovano le loro sorgenti .

Quali conoscenze ritieni necessarie per completare questo compito? Abbiamo tutte le conoscenze necessarie per completare l’attività?

Mostra ciascuna coppia geografica su una mappa.

(Lavora con una mappa alla lavagna. Controlla utilizzando un campione)

M. Sud America-> Città andina -> r. Amazzonia

M. Nord America -> Città della Cordillera -> r. Missouri

Europa -> Alpi -> r. Danubio
M. Eurasia

Asia -> Himalaya -> r. Gange

Minuto di educazione fisica: esercizi per gli occhi “Farfalla”, “Gufo”.

Inclusione nel sistema della conoscenza e ripetizione.

Pensa a come sarà la natura delle montagne?

Spiega come capisci cos'è la zonazione altitudinale.

Controlliamo noi stessi. Trova la definizione su un dizionario.

Le zone altitudinali sono ecosistemi che si sostituiscono a vicenda man mano che si scalano le montagne.

Perché la natura cambia man mano che saliamo in montagna?

Lavorando con il libro di testo di geografia “Il nostro mondo. Montagne”, cooperativa di Volgograd “Libro”. 1995

Pagina 22 – il tempo e il clima in montagna dipendono dall’altitudine,

Pagina 24 – 25 – flora (usando l'esempio della vegetazione dell'Himalaya),

Pagina 26 - 27 – fauna (utilizzando l'esempio del mondo animale dell'Himalaya).

VI. Compiti a casa

Facoltativamente.

Piante e animali della montagna. (Disegni, applicazioni, ecc.)

- “Gente e Montagna”

Pensa se le persone possono vivere in montagna. Cosa saranno in grado di fare?

Le montagne hanno bisogno di protezione? Dimostra le tue ipotesi.

Se sì, cosa potete suggerire per proteggerli?

VII. Riepilogo della lezione. Riflessione

Quali obiettivi ti sei prefissato all’inizio della lezione?

Come hai acquisito la conoscenza?

Che novità hai imparato?

(Le montagne sono caratterizzate da una serie di proprietà: superficie elevata, forma appuntita, ecc. Le montagne nascono come risultato dell'azione delle forze sotterranee e vengono distrutte dagli agenti atmosferici. Nelle montagne possono verificarsi eruzioni vulcaniche e terremoti)

Cosa c'era di interessante nella lezione?

Qual è stata la cosa principale della lezione?

Quello che è successo? Cos'altro ha bisogno di lavoro?

Cos'altro vorresti sapere?

La natura della Terra è maestosa e unica. Misteriose profondità dei mari e degli oceani. Il mormorio sottomesso dei fiumi di pianura e il ruggito indignato dei fiumi di montagna. Pianure infinite che fanno cenno in lontananza. Montagne potenti e maestose... Tutto questo è potente, ma allo stesso tempo fragile e quindi richiede cura e trattamento attento.

Grazie per il tuo lavoro in classe e per la tua attività.

Arrivederci! Ti auguro buona fortuna!

Letteratura

1. Sistema educativo “Scuola 2100”. Pedagogia del senso comune. Raccolta di materiali / A cura scientifica di A.A. Leontyev. - M.: “Ballas”, Casa editrice RAO, 2003.
2. Sistema educativo “Scuola 2100”. Il nostro pianeta Terra. 2° grado. Raccomandazioni metodologiche per gli insegnanti sul corso del mondo circostante “Il mondo e l'uomo”. AA. Vakhrushev, O.V. Bursky, A.S. Rautiano. – M.: “Balass”, 2002.
3. Sistema educativo “Scuola 2100”. Il mondo. Quaderno di testo per la 2a elementare “Il nostro pianeta Terra”. In 4 parti. Parte 2. / Team di autori sotto la guida di A.A. Vakhrusheva. – M.: “Balass”, 2004
4. Sistema educativo “Scuola 2100”. Il mondo. Quaderno di testo per la 2a elementare “Il nostro pianeta Terra”. In 4 parti. Parte 4. / Team di autori sotto la guida di A.A. Vakhrusheva. – M.: “Balass”, 2004
5. Montagne. Libro di testo di geografia per scolari: traduzione dall'inglese, rivista e ampliata. / A cura di T. Ronina. – Volgograd: cooperativa “Libro”, “Centro Internazionale per l’Istruzione Weiland - Volgograd”, 1995.

Le montagne non sono eterne, “nascono” e “invecchiano”, trasformandosi gradualmente in colline. Ma come si formano le montagne, come appaiono questi maestosi accumuli di giganti di pietra?

Come hanno scoperto gli scienziati, le montagne si formano, o si sono formate milioni di anni fa, in quattro modi diversi e, a seconda del metodo di formazione, sono piegate, a volta, solide o vulcaniche.

Come si formano le montagne di piega

Le montagne pieghe si sono formate a seguito della pressione e della compressione della superficie terrestre durante il movimento tettonico della crosta terrestre. Sembrano pieghe giganti di strati rocciosi. Un esempio di montagne pieghevoli sono le Alpi.

Come si formano le montagne a volta

Le montagne a volta sono rocce sollevate sopra la superficie della Terra dalla lava fusa mentre si muoveva verso l'esterno dalle viscere della terra. Tali montagne sono caratterizzate dalla forma dell'arco, motivo per cui vengono chiamate così.

Come si formano le montagne solide?

Le montagne solide si sono formate quando intere sezioni della superficie terrestre si sono sollevate o abbassate durante i movimenti tettonici. Le catene montuose continue (ad esempio la Sierra Nevada) sono il risultato di faglie o, al contrario, di cedimenti nella crosta terrestre.

Come si formano le montagne vulcaniche?

Le montagne vulcaniche sono estinte o (ad esempio, il Vesuvio o il Fuji). Sono costituiti da lava espulsa dalla cenere proveniente da eruzioni vulcaniche e hanno una forma conica.

Questi sono i principali modi in cui si formano le montagne, ma molte montagne sono il risultato della loro combinazione durante il movimento tettonico degli strati della crosta terrestre.

Gli scienziati si sono nuovamente convinti che la teoria della relatività di Albert Einstein funzioni. Esperimenti che utilizzano una nuova generazione di orologi atomici ultraprecisi hanno dimostrato che salendo un gradino sulla scala, una persona invecchia più velocemente. Vladimir Kostromin, candidato alle scienze fisiche e matematiche, ha raccontato più dettagliatamente a Pravda.Ru il fenomeno.

All'inizio del secolo scorso, Albert Einstein, nel quadro della teoria della relatività, suggerì che la gravità influenza il passare del tempo, accelerandolo o rallentandolo. I fisici americani del National Institute of Standards and Technology (Colorado) si sono recentemente convinti che i principi di relatività dello spazio e del tempo, sviluppati dal brillante scienziato, sono veri anche sulla scala delle quantità fisiche familiari all'uomo.

Uno degli esperimenti che hanno contribuito a scoprirlo includeva un confronto tra i progressi degli orologi atomici ultraprecisi di nuova generazione (l'errore è di un secondo ogni 3,7 miliardi di anni), uno dei quali è stato installato sulla Terra, e il secondo è stato inviato nello spazio vicino alla Terra utilizzando un razzo e poi restituito alla Terra. La differenza nel corso di tali orologi, situati in campi gravitazionali di diversa intensità, ammontava a 400 trilionesimi di secondo ad una distanza massima dalla Terra di 10mila chilometri.

"Quando l'effetto del viaggio spaziale si è replicato, l'orologio atomico ha cominciato a funzionare più lentamente, come dettato dalla teoria della relatività", riferiscono i ricercatori in un articolo pubblicato sulla rivista Science.

Usando gli orologi atomici, gli scienziati hanno anche confermato il "paradosso dei gemelli": l'esperimento condizionale di Einstein, secondo il quale un gemello che viaggia nello spazio invecchierà più lentamente di suo fratello rimasto sulla Terra.

Sebbene la differenza rilevata nella velocità del flusso sia espressa solo in pochi femtosecondi (frazioni di secondo, che costituiscono milionesimi di miliardesi), la sua presenza attendibile serve come ulteriore conferma che Einstein aveva ragione.

Quindi lo scienziato James Chin-Wen Chou e i suoi colleghi del National Institute of Standards and Technology hanno preso due modelli degli orologi atomici più accurati, li hanno sincronizzati e li hanno distribuiti sui piani del grattacielo. Osservando due orologi distanti solo trenta centimetri sopra il livello del mare, gli scienziati hanno scoperto che più alto è l'orologio, più velocemente passa il tempo. Letteralmente ogni piano lo accelerava. Quale pavimento? Ogni passo richiedeva 90 miliardesimi di secondo dalla vita.

Secondo James Chin-Wen Chow, una persona che vive, ad esempio, al 102esimo piano dell’Empire State Building, nel corso di 79 anni di vita, sarà 104 milionesimi di secondo più vecchia del suo fratello gemello che vive al primo piano. .

Pertanto, l'esperimento ha dimostrato che la vita di una persona che vive al secondo piano di un edificio a più piani, a causa dell'effetto della gravità ridotta, scorre un po' più velocemente che per qualcuno che vive al primo piano. Allo stesso modo, una persona che la mattina si precipita al lavoro con i mezzi, a causa della differenza di velocità, invecchia più lentamente del suo collega che preferisce camminare.

Si scopre che salendo la scala anche solo di un gradino, invecchierai più velocemente, commenta le scoperte degli scienziati Marcus Chown, autore del popolare bestseller scientifico “Dobbiamo parlare di Kelvin”. \"L'esperimento ha dimostrato quanto segue: se vuoi vivere più a lungo, compra una casa a un piano\", dice Chown.

Il capo del dipartimento di ricerca dell'Università statale ha parlato più in dettaglio del fenomeno. centro scientifico metrologia, candidato di scienze fisiche e matematiche Vladimir Kostromin:

\"La teoria della relatività generale si differenzia dalle altre teorie metriche della gravità poiché utilizza le equazioni di Einstein per mettere in relazione la curvatura dello spazio-tempo con la materia presente in esso. Vale anche la pena notare che la teoria della relatività è già stata dimostrata essere la teoria di maggior successo È anche ben confermato dalle osservazioni degli astrofisici.

Con uno studio sufficientemente approfondito della fisica, tutti i labirinti del complesso edificio della teoria della relatività diventano completamente chiari. Ma entrarci, come sappiamo, non è stato facile.

Ciò richiedeva un'ipotesi brillante: era necessario essere in grado di trarre le conclusioni corrette dagli esperimenti - per scoprire la relatività del tempo con tutte le conseguenze che ne conseguono. Pertanto, l’umanità, nella sua eterna ricerca per comprendere il mondo in modo più ampio e profondo, ha ottenuto una delle sue più grandi vittorie. Lo deve al genio di Albert Einstein."

Il monte Kailash (Kangrinboche) è circondato da molti miti e tutti dovuti al fatto che nessun essere umano ha ancora messo piede su di esso; la vetta rimane incontaminata anche nel 21° secolo. Il monte Kailash ha un grande significato religioso nell'induismo, nel buddismo, nel giainismo e nella tradizione Bon tibetana.
Quindi, per molto tempo sul sito è apparso un articolo scritto dall'autore, “Marisa263”, nei commenti si vede l'indignazione dei visitatori che sottolineano molte inesattezze e fatti francamente fittizi. Ho deciso che riscrivere semplicemente l'articolo non era molto interessante, era meglio approfondire ogni punto e confutarlo o confermarlo. Sotto ogni punto ho aggiunto i fatti che ho riscontrato e i miei pensieri su questo argomento.

1 Monte Kailash e la sua altezza

Dichiarazione n. 1. “Il Monte Kailash è uno dei luoghi misteriosi altezza nel mondo, che è di 6666 metri.”
Wikipedia fornisce una cifra diversa di 6638 metri con un collegamento a Peakbagger.com. Si dice anche che gli scienziati non siano d'accordo tra 6638 e 6890 metri, a seconda del metodo di misurazione.

2 Dalla parte opposta della Terra c'è lo scheletro della Pasqua


Dichiarazione n. 2. Sul lato opposto della Terra rispetto al Monte Kailash si trova l'Isola di Pasqua, famosa per i suoi idoli di pietra.
Probabilmente tutti ricordano dal corso di geometria che due punti su una sfera possono essere collegati da un segmento; questo segmento si chiama corda. Quindi la corda che collega l'Isola di Pasqua e il Monte Kailash corre davvero vicino al centro della Terra,
È difficile dire esattamente attraverso il centro, ma si può sostenere che lo scheletro pasquale si trovi sul lato opposto della Terra.

3 Le persone invecchiano più velocemente vicino a Kailash


Dichiarazione n. 3. che vicino a Kailash le persone invecchiano più velocemente (12 ore passano in circa 2 settimane), ciò è evidenziato dalla crescita di capelli e unghie.
In effetti, è un fatto noto alla scienza che la crescita delle unghie e dei capelli rallenta con il freddo, il che probabilmente spiega l'osservazione.

4 Il Monte Kailash rimane incontaminato


Dichiarazione n. 4. Non ha ancora permesso a un solo alpinista di raggiungere la sua vetta, quelli che hanno cercato di “buttare via” la montagna. I testi religiosi del buddismo e dell'induismo dicono quanto segue riguardo a Kailasa: "Nessun mortale osa scalare la montagna dove vivono gli dei; chi vede i volti degli dei deve morire".
Infatti, nel 2000, una spedizione spagnola ottenne dalle autorità cinesi il permesso di conquistare il Kailash. La squadra ha allestito un campo base ai piedi, ma non è mai riuscita a mettere piede sulla montagna. Migliaia di pellegrini hanno bloccato il percorso della spedizione. Dalai Lama, ONU, una serie di importanti organizzazioni internazionali, milioni di credenti in tutto il mondo protestarono contro la conquista del Kailash e gli spagnoli dovettero ritirarsi

6 Kailash e l'immagine della svastica




Dichiarazione n. 6. Il monte Kailash è rotto da due enormi creste: fessure che, soprattutto nelle ore serali, con l'aiuto delle ombre delle sporgenze rocciose, formano un'enorme immagine di una svastica.
Ho aggiunto una foto nelle ore serali, ho aggiunto una foto dove c'è meno neve, che dire, il pendio è crivellato di crepe, si vede la croce, beh non c'è la svastica, ma se vuoi puoi probabilmente troverai una svastica nell'abbondanza di crepe.

7 Kailash è una piramide


Dichiarazione n. 7. Il fatto che il Monte Kailash sia una piramide (che, come le altre piramidi, è chiaramente orientata verso i punti cardinali) non è più un'innovazione. Tutti gli scienziati che hanno visitato Kailash non hanno dubbi sulla sua natura piramidale.
Allego uno screenshot da Google Maps, con l'ago della bussola e gli assi segnati, qui tutto è ovvio. Come la Piramide del Sole in Bosnia, la montagna è una formazione geologica naturale conosciuta come ferro da stiro.

8 Monte Kailash - una formazione artificiale

Dichiarazione n. 8. Molti scienziati considerano questa montagna una formazione artificiale, con alcuni vuoti all'interno (al centro e ai piedi), costruita da qualcuno, per qualcosa e con uno scopo specifico.
Questo è tanto difficile da dimostrare quanto difficile da confutare senza ricerche speciali, quindi esprimerò la mia opinione: questa è una montagna, una formazione naturale.

9 Dal Monte Kailash al monumento di Stonehenge (Inghilterra) – 6666 km.


Dichiarazione n. 9. Dal Monte Kailash al monumento di Stonehenge (Inghilterra) – 6666 km. Al Polo Nord – 6666 km. Dalla montagna al polo sud due volte 6666 km.
La foto parla da sola.

10 Sarcofago di Nandu


Dichiarazione n. 10. Sarcofago di Nandu, una struttura adiacente al monte Kailash. Dopo alcune ricerche, gli scienziati hanno dimostrato che questo sarcofago presenta anche delle cavità al suo interno. Dove, secondo le antiche leggende cinesi, tutti i maestri del mondo sono in stato di samadhi (meditazione profonda): Gesù, Buddha, Krishna, Zarathustra, Confucio e altri saggi che siano mai stati inviati al mondo. E rimangono lì per servire come continuazione del patrimonio genetico dell'umanità in caso di crollo della civiltà.
I dati della ricerca non vengono forniti, il che significa che è impossibile verificarli, proprio come al punto 8.